Sanskruti 學(xué)校是一所位于印度戈卡克（Gokak）現(xiàn)有校園內(nèi)專門設(shè)立的幼兒園。規(guī)劃理念是根據(jù)幼兒園兒童精力旺盛和樂于探索的特點(diǎn)來考慮的，他們傾向于探索具有令人興奮的通道和色彩繽紛的小邊界景觀空間。一塊三角形的土地夾在北面現(xiàn)有的教學(xué)樓、東西兩側(cè)的操場和南面緊鄰城市車道的校園邊界之間。以上的地理特征使得這片區(qū)域成為建造新建學(xué)前教育建筑的最適宜位置，其精心設(shè)計(jì)的外觀使矗立在建筑群前的幼兒園成為了整個(gè)校園的門面。

這座建筑的設(shè)計(jì)考慮到了戈卡克這個(gè)溫暖而干旱的城市氣候影響。所有的教室位于場地的東北側(cè)，這樣室內(nèi)就不會(huì)受到來自南方刺眼的強(qiáng)光。所有的活動(dòng)空間、走廊、樓梯、庭院、行政和活動(dòng)室都朝向南，作為對(duì)車輛交通和夏季高溫的緩沖，也鼓勵(lì)學(xué)生在自然采光和舒適遮蔭的建筑形式空間中學(xué)習(xí)和成長。

穿過這些空間形成的三層高庭院產(chǎn)生了有效的煙囪效應(yīng)，減少了對(duì)人工通風(fēng)和冷卻系統(tǒng)的需求。學(xué)校的基層被塑造成與場地環(huán)境相呼應(yīng)的輪廓。從南邊可以直接進(jìn)入中庭和地下層的主要入口。東側(cè)的露天劇場面向操場，也是通往中庭另一個(gè)樓梯的入口。一個(gè)與之平行的坡道減輕了上下樓梯的不便。在一樓的入口處，三個(gè)托兒所教室、一個(gè)校長室和一個(gè)工藝室被規(guī)劃在中庭周圍。學(xué)校的主入口從東面通過由場地自然輪廓形成的一系列臺(tái)階進(jìn)入。這些臺(tái)階同時(shí)也是作為面向現(xiàn)有操場的室外劇場。

南部的一個(gè)樓梯是直線樓梯，夾在南邊的花園庭院和中央庭院的內(nèi)部走廊之間。北側(cè)的之字形樓梯，位于正式教室和非正式戶外活動(dòng)區(qū)的緊湊布局之間，引導(dǎo)學(xué)生到地下室進(jìn)行課間休息和午休。從建筑的中庭直接進(jìn)入地下層的通道是為大型的學(xué)生聚會(huì)空間而設(shè)置的。低年級(jí)學(xué)生的教室、教職工室和一個(gè)多功能活動(dòng)室都位于一樓。同樣地，高年級(jí)學(xué)生的教室、日間臥室和玩具室位于二樓。每層樓都有一個(gè)衛(wèi)生間位于建筑的后方，雙重網(wǎng)格狀的教室呈相交布局，使其便于從所有地方進(jìn)入。

開放性、連續(xù)性、安全性、活躍性和統(tǒng)一性的建筑語言通過精心布置的庭院、教室、樓梯、走廊和通高空間將不同年級(jí)的學(xué)生聯(lián)系起來。為了與三角形場地相呼應(yīng)，三層體塊相互環(huán)抱，包圍著中央三層高庭院周圍的所有空間。

圓形窗戶和色彩繽紛、黃紅相間的遮陽板隱喻著幼兒園孩子們的天真、童趣和活力。這種建筑特征貫穿于建筑內(nèi)部和外部，通過花俏的門窗將室內(nèi)外框在一起。建筑形式的體量通過在地塊的三個(gè)側(cè)面堆疊成排的教室而展現(xiàn)出來。通過有節(jié)奏地扭轉(zhuǎn)排列這些體塊，在垂直和角度上突出的立方體有助于創(chuàng)造簡單而有力的建筑體量。

項(xiàng)目圖紙

△一層平面圖

△二層平面圖

△三層平面圖

△地下室平面圖

△剖面圖

△剖面圖

△剖面圖

△分析圖

 項(xiàng)目信息 

建筑師: Shreyas Patil Architects

面積 : 24000 ft2

項(xiàng)目年份 : 2022

攝影師 :Atik Bheda

廠家 :  Aluminium Windows, Asian Paints, Tile Vetrified

主創(chuàng)建筑師 : Shreyas Patil

結(jié)構(gòu)工程師 : Str. Er. Sagar Huddar

承包商 : D.C.E. Arun Kadam

建筑設(shè)計(jì) : Shreyas Patil Architects

地點(diǎn) : 印度，Gokak