CAA以一片“自由的海浪”為藍(lán)本，借用其富有律動的線條勾勒出建筑輪廓,構(gòu)筑起這座有機(jī)生命體，與藝術(shù)灣區(qū)及更為廣闊的海洋產(chǎn)生對話，并在創(chuàng)作中保持對藝術(shù)自由性和理性的共存。

改建后的公企中心不只是實(shí)質(zhì)空間的擴(kuò)大，更針對在地獨(dú)特的城市文化及都市魅力，融合出「小區(qū)共享」的國際聚落。

在悉尼高密度的城市區(qū)，大多數(shù)小孩都居住在公寓中。而 Ultimo 公立小學(xué)把教室搬到了花園和室外露臺中，增強(qiáng)了孩子們與自然的聯(lián)系。

院校方希望通過有限的預(yù)算及快速的建造速度來完成這個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)賦予藝術(shù)高校應(yīng)有的藝術(shù)氣息。這次的改造和復(fù)興計(jì)劃，將為學(xué)校及其所在的城中村落帶來全新的、平衡于藝術(shù)教學(xué)及市井生活的空間。

隨著城市快速發(fā)展，存量的土地越來越少，城市的有機(jī)更新，存量規(guī)劃下的舊工業(yè)區(qū)再生，成為城市化進(jìn)程中不可或缺的一環(huán)。我們在此思考，如何在保留大多部分廠房原有結(jié)構(gòu)上將樓群有機(jī)聯(lián)系在一起,在用地兩側(cè)臨街的現(xiàn)狀條件下將校園內(nèi)的噪音降到最低。

我們提出了“復(fù)原山勢 自然介入”的概念，在場地中用部分建筑體量復(fù)原被護(hù)坡打斷的山勢，將剩余的建筑體量以自然有機(jī)的方式介入其中……

本設(shè)計(jì)提案希望能夠延續(xù)原有城市地理的高度關(guān)系，通過多重臺地的方式組織高差關(guān)系，將城市景觀帶引入校園內(nèi)部，營造校園和城市的資源共享面，在延續(xù)城市中原有自然山地體驗(yàn)的同時(shí)，創(chuàng)造出一個(gè)開放的校園邊界。

“我們希望將“川西林盤"自然地理風(fēng)貌帶入到校園中，創(chuàng)造一個(gè)“林盤景觀中的立體公園學(xué)?！?。設(shè)計(jì)從成都平原的自然地理特征出發(fā)，將海洋路中學(xué)以小尺度教學(xué)樓和有機(jī)形態(tài)的林盤景觀元素進(jìn)行組織，形成了一個(gè)生態(tài)公園中的低密度校園聚落建筑群?！?/p>

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)設(shè)想了一個(gè)以學(xué)生為中心的智庫環(huán)境，為學(xué)生/教師的參與、主動學(xué)習(xí)和學(xué)生團(tuán)體的社交提供了動態(tài)環(huán)境。新的設(shè)施對我們的學(xué)生和教師來說是變革性的，強(qiáng)調(diào)了校園對克萊姆森大學(xué)學(xué)院的重要性。我們的新建筑，是一個(gè)巨大的游戲規(guī)則改變者。

這是一個(gè)高容積率的能同時(shí)容納校園與社區(qū) 生活的事件容器。設(shè)計(jì)采用減法方式，在密集的教室陣列中“掏洞”并增加公共聯(lián)橋，創(chuàng)造出一個(gè)空間立體循環(huán)的“∞”型非正式交往公共空間體系。