漢卡薩爾米學校（Hankasalmi School Centre）是為所有漢卡薩爾米居民而設計的。這座雕塑般的建筑引人注目，作為一個有吸引力的地標，學校歡迎所有居民入內，它是整個市鎮(zhèn)的驕傲所在。

本園最大更新亮點是將原有跑道轉譯為空中廊道——“把地上的跑道移到空中”。保留少體校的大草坪，抬起的廊道串聯(lián)建筑和場地?？罩欣鹊兰仁腔顒涌臻g，又是游戲觀光空間，賦予建筑更為豐富的功能平臺，形成靈動立體的生活學習環(huán)境。

設計打造“無一時不可學，無一處不可學”的多種學習空間可能的校園，在±0.000標高向上6m、向下4m的空間范圍，結合高低的折板綠廊與起伏成坡的二層綠軸，布置多處開放式、多功能、可變化的“樂和空間”。

臨安風之谷國際營地位于杭州市西部的臨安區(qū)昌化鎮(zhèn)。其選址于一片開闊的自然草坡之間，原生態(tài)環(huán)境保留完好，環(huán)繞基地的自然景觀成為了項目可以進行戶外教育探索得天獨厚的優(yōu)勢所在。但同時也面臨為滿足校園功能，容積率遠超常規(guī)校園類建筑標準，導致空間密度倍增。

場地中存在的兩套網(wǎng)格暗示出兩個不同方向的多米諾模型在這一項目中的疊加與交錯，這也正是李以靠的草圖所概念性地勾勒出的。第一個多米諾模型基于校園網(wǎng)格，構成了整座建筑的主體，第二個多米諾模型顯露于扭轉的一層和二層平臺以及與之相匹配的局部柱網(wǎng)，其中一層平臺整合了兩個網(wǎng)格系統(tǒng)，而二層平臺則完全遵循城市網(wǎng)格的走向。

肯辛頓學習空間是屬于孩子們學習空間的一種新概念，包括了學習空間，游戲空間和自然空間。該項目位于曼谷郊區(qū)，周圍環(huán)境比較普通。因此，平面布局意在創(chuàng)造一種獨有的氛圍。

Teeple Architects與GWWO Architects合作，受邀設計一個學生服務中心，以連接歷史性的學術廣場與現(xiàn)代校園空間，并同時為大學打造一個標志性且令人振奮的“前門”。

“明庭”、“夏寂書苑”、“樂毛家”這三個名字從不同的角度定義了這個空間：它是投射本地人際網(wǎng)絡和凝聚情感的公共空間，是具有中國古典意味的教育空間，同時飽含著與孩子有關的鄉(xiāng)土氣息。

幼兒園選址在鄉(xiāng)小學旁，現(xiàn)狀校園與村落存在環(huán)境上的割裂，這促成了我們對設計愿景的反思：希望幼兒園能突破邊界，延續(xù)環(huán)境特質，重塑家鄉(xiāng)情感關聯(lián)。

幼兒園由兩個獨立的部分構成：一個是山坡的形式，山坡之上一個是規(guī)整的幾何形狀的體量，一個是體量下部的“山坡”空間，是幼兒園的核心組成部分。